Would you rather (preferias)

 

Would you rather/preferes de João Palma

Um dos desafios de ser professora, é de ter cada vez mais alunos cuja língua materna não é o português. Tento sempre fazer atividades adaptadas a todos. Não é fácil, mas é possível incluir todos.

De Pé ou Sentado

A dinâmica "De pé ou sentado", pode ser adaptada para inúmeras temáticas e é uma boa atividade, quando sentimos que os alunos estão inquietos e que precisam de se mexer um pouco, mas sem perturbar demasiado o espaço de sala de aula. Adaptei um modelo encontrado no Canva:

Colorful Stand Up Sit Down Game Presentation de João Palma

O que preferes?

 Dinâmica de Grupo

O que preferes? de João Palma

Os 4 Cantos - Dinâmica de grupo

Os Quatro Cantos é uma dinâmica de grupo que uso muitas vezes nas minhas aulas.

Quando falamos de um tema, coloco uma questão e peço aos alunos para se dirigirem ao canto da resposta mais aproximado da sua própria resposta. Por exemplo:

1. Sim

2. Não

3. Talvez

4. Indiferente

São depois formados grupos para fundamentarem a sua opinião, seguido de debate.

Fiz uma versão mais simples para os alunos do 1.º ciclo, para usar nas primeiras aulas, utilizando um dos templates existentes na plataforma Canva.

Os Quatro Cantos de João Palma

Todos a Bordo

 

Todos a Bordo! 

Todos a Bordo de João Palma

Atividade de apresentação para turmas do 1.º ciclo que incorporam alunos de diferentes anos de escolaridade. 

Atividade Cooperativa

Formar Grupos de João Palma

Bola Positiva

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Dinâmica de Conhecimento: a teia

 

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Dinâmica: "Desenho às cegas"

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Bingo Humano

Nas aulas de apresentação de EMRC, criei um novo jogo. Uma mistura de caça aos autógrafos com o jogo do Bingo. Como tenho alunos de diversas turmas, é uma ótima forma de quebrar o gelo e levá-los a conversarem uns com os outros.

Ver, pensar e perguntar.

Na última formação de professores de EMRC, um colega partilhou uma das dinâmicas usadas no seu colégio. A exploração de imagens. A cada imagem os alunos respondiam às questões:

O que vejo? O que penso? Interrogo-me?

É interessante explorar a diferença entre olhar e ver. Eu acrescentei outra questão: o que me faz sentir? As imagens também provocam emoções e é interessante perceber que emoção e o que a despoletou. A internet está cheia de imagens interessantes para explorar. Partilho algumas que utilizei com os meus alunos do 3.º ciclo. O autor assina como @avogado6

Dinâmica do Sal

Para trabalhar o tema " Crescer na Diversidade", com os alunos de EMRC do 4º ano, gosto muito de fazer a dinâmica do sal:

INGREDIENTES: 

- Sal Grosso

- Canetas de feltro

- Copinhos de plástico

- Colher

- Funil

- Garrafa de Vidro

Distribuo um copinho de plástico com sal grosso, a cada aluno. Verificamos que todos os copos são iguais. Depois pergunto se têm uma cor preferida e se cada um pudesse ser uma cor, que cor seria. É curioso verificar que alguns alunos têm uma cor preferida mas não é a cor que escolheriam ser... Os alunos são convidados a colorir o sal com a caneta de feltro na cor escolhida. Pode parecer estranho, mas funciona!!!

Com um pouco de paciência e cuidado, depressa começamos a ver o sal a adquirir a cor pretendida. Segue-se um breve diálogo sobre os resultados verificados e reforçamos a ideia de que cada um de nós é unico e especial, cada um tem a sua cor...

Depois, com a ajuda de um funil, vamos colocando o sal colorido por camadas, numa garrafinha de vidro. De facto, somos únicos, mas em grupo somos capazes de fazer coisas muito bonitas!...

O que serias se fosses...?

Proponho uma história e uma dinâmica de grupo, com o objetivo de cada aluno aprofundar as suas características e qualidades, assim como apresentar-se ao grupo/turma.

Quando o grupo é novo e os alunos ainda não se sentem seguros para se exporem, eu prefiro começar com uma história. Permite aos alunos relaxarem e prepara-os para o tema a explorar na aula. "Se eu fosse..." De Richard Zimler explora a criatividade das crianças convidando-as a imaginarem adquirir características extraordinárias dos animais.

Depois de explorar a história, sugerir outros elementos de comparação: se eu fosse um planeta, uma paisagem, uma planta, uma estação do ano, um mês, uma música, uma cor, etc.

Se eu fosse... Seria...

Cada aluno toma nota da sua escolha e pensa em 3 características daquilo com que se identificou. por exemplo:

Se eu fosse uma estação do ano seria o verão, porque sou quente, calmo e sociável.

Depois de todos se terem apresentado, poderão fazer-algumas reflexões sobre a atividade:

- Foi-te difícil identificar as tuas características?

- Como te sentiste ao realizar esta dinâmica?

- Achas que a tua turma é diversificada? Porquê?

- Que conclusões retiras de ti próprio? E sobre o resto da turma?

Dinâmica retirada do livro: 

"Exploradores Emocionais- uma abordagem criativa para gerir as emoções" da edicare.

Dinâmica M&M

Uma dinâmica de apresentação bem docinha, para as aulas de EMRC.

Errar é humano

Errar é humano! No entanto, as nossas crianças têm medo de errar, em vez de encarar o erro como algo normal no caminho para a aprendizagem. Por isso, gostei imenso desta ideia de lembrancinha para o início das aulas. Oferecer uma borrachinha a cada aluno e lembrar-lhe que NÃO FAZ MAL COMETER ERROS! 

Dinâmica de Grupo: O Autocarro

Fiz esta dinâmica de grupo, com os alunos do 9ºano. Foi extremamente útil para perceber como funcionam em grupo. Esta dinâmica precisa de 20 a 30 minutos, para ser realizada e analisada.

Objetivos: 
- Promover a integração das questões sociais na tomada de decisão;
- Treinar as competências assertivas e a capacidade de argumentação.

Material:
- Lista de personagens.

Em formato pdf AQUI!

Descrição:
O grupo é confrontado com a seguinte situação imaginária: existem dez pessoas que precisam de apanhar um determinado autocarro, mas quando chegam à estação ficam a saber que só existem três lugares disponíveis. Cabe ao grupo escolher, dentre as várias personagens as três que terão direito ao lugar (ver lista de personagens no anexo 12). O dinamizador deverá dar um tempo (mais ou menos 20 minutos) para a apresentação da solução.

Propostas de reflexão:
A maneira como os estereótipos influenciam a nossa tomada de decisão, a importância da assertividade e da capacidade de argumentação, os recursos que utilizamos na gestão de um conflito, a importância de se saber tomar decisões.

A Loja da Personalidade

Realizei esta dinâmica com os meus alunos do 8ºano. Foi o ponto de partida para as temáticas que iremos abordar ao longo deste ano. Comecei por distribuir este anúncio:


Depois de lido o anúncio, foi distribuído a cada aluno uma folha de pedidos, para cada um preencher individualmente:



Quando todos preencheram a folha de pedidos, distribui o AVISO LEGAL e em grupo (porque o número de alunos o permitia) analisámos a actividade e as "encomendas" realizadas.

Grupo de Pares

Para formar grupos de pares, de forma aleatória, costumo fazer esta pequena dinâmica com imagens. Distribuo as diferentes imagens pelos alunos e dou 2/3 minutos para sairem dos seus lugares e procurarem o par correspondente (ao cão corresponde o osso, ao peixe corresponde o aquário, etc.).